2024岁首年月，泉州市食安办等五部分印发《泉州市校园食物平安排查整治专项步履实施方案》，泉州市教育局制定《泉州市教育局关于加强全市中小学校（长儿园）食堂和校外供餐办理工做的通知》，明白提出四大类15条办法，全力保障校园食物和炊事经费“双平安”。但泉州养分健康协会会长林海云正在调研中发觉，不少学校正在食物平安和养分健康办理方面存正在工做人员专业学问不脚、检测器材等资本配备不脚、专职从业人员紧缺等问题。林海云认为，校园食堂食物平安取学生养分健康办理程度间接关系到学生的健康成长，怎样注沉都不为过。他呼吁试点引入第三方食物平安办事机构。

　　立异模式，引入第三方专业办事。一是试点推进校企合做。拔取市区几所中小学做为试点，学校取第三方食物平安办事机构、行业协会签定办事合同，明白办事内容、尺度、刻日及费用等。办事涵盖食物检测、人员培训、风险评估、食物平安办理系统扶植等方面。学校通过公开投标等体例，确保所选第三方机构具备专业天分取丰硕经验。二是建立联动工做机制。成立食物平安工做专班或对接小组，指定专人取第三方机构对接。通过按期沟通会议，及时处理食物平安办理过程中呈现的问题。搭建消息共享平台，及时传送食物平安消息取数据，保障学校取第三方机构之间的高效协做。

　　家校社会协同管理，形成立体收集。一是启动“家长心理素养提拔打算”。开辟专属家长培训课程，通过线上曲播、线下工做坊等形式，提拔家长识别和应对霸凌的能力，加强家庭教育的专业性。二是设立“社区青少年关爱坐”。正在社区层面设立特地的青少年办事坐点，配备专业社工，为受霸凌学生供给免操心理征询、法令援帮等办事，建立社区级收集。三是推出“霸凌防治公益积分”项目。激励社会组织和意愿者参取反霸凌工做，设立公益积分系统，将参取反霸凌勾当、供给专业办事等纳入积分范畴，并取相关励机制挂钩。

　　优化办理，推进学生健康成长。一是制定个性化养分配餐方案。由第三方机构配备特地养分师，按照学生需乞降相关养分尺度，制定个性化的养分配餐方案。如按照学生春秋、性别、身体情况等制定养分食谱，确调养分平衡。同时考虑学生特殊需求，如过敏、肥胖等，制定响应饮食打算。二是完美监视评估机制。对方案实施结果进行监视评估，每学期对养分健康方案进行一次评估。通干预干与卷查询拜访、学生反馈等体例领会方案实施结果，按照评估成果调整方案，确保方案科学无效。

　　精准检测，提拔食物平安保障程度。一是实施常态化检测。第三方机构对食堂食物进行按期检测，包罗原材料、成品等。每周对食堂原材料进行一次检测，每月对成品进行一次检测。检测项目涵盖常见食物平安目标，如微生物、沉金属、农药残留等，并按照学校现实环境和季候特点添加检测项目。二是成立快速响应机制。对检测成果及时反馈，24小时内将检测成果奉告学校，并协帮学校制定整改方案。针对告急环境，敏捷启动应急预案，确保食物平安问题获得及时处置。

　　手艺赋能管理，打制平安聪慧校园。一是研发“校园平安智能预警系统”。操纵人工智能手艺，整合校园、行为大数据等，建立及时风险预警机制，对非常社交行为和潜正在霸凌苗头进行智能识别和预警。二是开辟“反霸凌虚拟仿实教育平台”。基于VR/AR手艺，制做沉浸式反霸凌教育课程，通过脚色饰演和情景模仿，帮帮学生设身处地地舆解霸凌的风险和准确应对体例。三是扶植“青少年心理健康云办事平台”。整合线上心理测评、危机干涉、匿名征询等功能，为学生供给全天候、匿名、专业的心理健康办事，降低求帮门槛。

　　校园次要包罗身体、言语、心理、关系、收集、财富等。校园霸凌会对孩子形成严沉的心理创伤，进修成就下滑，以至因心理压力过大而完全进修动力，或者呈现更严沉的极端行为。农工党泉州市委会专职副从委王蔚认为校园霸凌是全社会关心的主要问题，值得惹起进一步注沉。为此，他提出了几点见地。

　　王蔚，立异预警取干涉机制，建立自动防御系统。（一）推广“校园”一键报警小法式。正在泉州市中小学推广匿名举报系统，学生可通过微信小法式快速上传霸凌，系统从动对接学校、家长和心理核心，确推荐报消息平安和及时处置。（二）成立“火伴调整员”轨制。正在每个学校选拔10~15名品学兼优的学生接管专业反霸凌培训，配发特殊徽章，付与其协调同窗矛盾、调整初期矛盾的，并将其工做纳入学生分析本质评价。（三）推广“霸凌行为积分扣除”办理模式。对实施霸凌行为的学生实行严酷的信用办理，累计不良行为积分将间接影响学生的评优、保举等，构成无效的行为束缚机制。

　　本年，不少委员关心校园问题，聚焦孩子们的健康成长。7日，泉州市政协委员、农工党泉州市委会专职副从委王蔚，泉州市政协委员、泉州养分健康协会会长林海云正在接管记者采访时，就大师关心的校园话题提出了本人的思虑。

　　精准心理干涉，供给个性化支撑。一是成立“心理画像”精准帮扶机制。依托大数据手艺，建立学生心理画像数据库，对有倾向或受的学生进行个性化心理画像，供给针对性的心理干涉和方案。二是推广“心理进班级”项目。每学期邀请专业心理征询师按期进入班级，开展互动性强的心理健康课程，通过逛戏化、情景模仿等体例，提拔学生的同理心和情感办理能力。三是开辟“心理健康成长档案”。为每论理学生成立电子化心理成长记实，记实心理测评、环境，实现学生心理健康的全程动态监测和干涉。